ÍNDICE

2. PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL

El desarrollo integral y personalizado de cada uno de los alumnos y alumnas implica una respuesta educativa atenta a la diversidad presente en todo grupo humano. Esta atención a la diversidad difícilmente se podrá llevar a cabo si no se profundiza en las capacidades reales de cada alumno y alumna, en las formas de verse a sí mismo y a los demás, en sus actitudes, sus intereses... Toda la interacción que supone este acercarse y profundizar en el alumno como persona, identificando las cualidades, ha de hacerse en el contexto escolar y sólo a partir de éste es posible diseñar la respuesta. Algunas notas esenciales, pues, que comprender nuestra acción tutorial, son:

• constituye un proceso continuo, no puntual;
• que se desarrolla de forma activa y dinámica para que facilite la construcción por parte del alumnado de su propia visión del mundo y de los demás;
• está planificada sistemáticamente con una previsión a medio y largo plazo, en períodos equivalentes a las correspondientes etapas educativas;
• supone un proceso de aprendizaje;
• implica una actividad que requiere la complementariedad mediante la colaboración de todos los agentes educativos implicados: padres, y madres, profesorado, alumnos y alumnas y nuestra institución educativa;
• el currículum escolar es el marco donde se desarrollan las actividades tutoriales;
• la tutoría de un grupo concreto es asignada a un o dos profesores, las actividades deben desarrollarse desde una perspectiva interdisciplinar y con la colaboración de todo el equipo docente;
• las actividades se desarrollan para que propicien que cada alumno y alumna conozca estrategias y se ejercite en técnicas para su propia autorientación.

a) La tutoría en grupo. Es propia de aquellas situaciones en las que sea necesario mejorar las relaciones y la convivencia del alumnado en clase, el fomento de actitudes de cooperación y tolerancia dentro del grupo, la participación del grupo en el funcionamiento del aula y del centro mediante el sistema de elección y representación recogidos en la legislación y en el Reglamento de Régimen Interno de las Escuelas. Estas sesiones de tutoría en grupo se centran en:

• El conocimiento mutuo.
• Las relaciones interpersonales.
• Las técnicas de trabajo en grupo.
• Las técnicas y estrategias de trabajo intelectual.
• La información y orientación profesional, personal y vocacional, etc.

b) La tutoría individual. El objetivo es detectar y conocer lo mejor posible las dificultades y la problemática personal que determinados alumnos y alumnas tienen, y que les impiden conseguir un rendimiento satisfactorio en relación a sus capacidades. Estas sesiones individuales, están integradas en la tutoría, puesto que los tutores se encuentran en una situación privilegiada para que, a través de la entrevista personal, se puedan descubrir los impedimentos, muchas veces transitorios, que obstaculizan el aprendizaje de algunos alumnos y alumnas que ya han comenzado a fracasar. La cercanía del tutor respecto a estos alumnos y alumnas puede ayudar a prevenir ciertos fracasos, y en todo caso, a tratar a tiempo un problema para evitar que se intensifique y que se generalice a otros campos de su vida académica y personal.